Курс дает практические инструменты, используя которые, вы заявите о себе, как о профессионале и сможете привлечь клиентов. Разберем:
реальные инструменты быстрой организации частной практики и ее монетизации,
пошаговую схему раскрутки себя и своей деятельности,
на примере кейсов психологов увидим способы монетизации знаний,
как справиться с профессиональным выгоранием и предотвратить его появление.
Мероприятие будет полезно:
Студентам и выпускникам психологических ВУЗов, которые получили качественные психологические знания, но бояться начать практиковать частным образом.
Программа тренинга:
Анализ конкурентного поля психологических продуктов. Цели создания психологического продукта. Ресурсы для создания психологического продукта. Модель Остервальдера для психологического продукта.
Законодательное оформление рабочих процессов психолога-консультанта; Обозримые перспективы в законодательном регулировании; Профессиональная безопасность психолога; Финансовые цели частной практики; Монетизация деятельности психолога – ключевые факторы.
Создание психологического продукта. Организация частного консультирования. Создание онлайн курса; Создание обучающих программ; пассивные доход психолога. Инструменты для продаж: рекламные площадки, воронка продаж, лендинги.
Каналы продвижения себя и продукта; Как понять, какая площадка подходит для продукта; Составление контент-планов для соцсетей; анализ результативности каналов продвижения; современные тренды соцсетей.
Рецепт крутого психологического продукта. Продажи одного психологического продукта разной ЦА; Навыки сотрудничества с потенциальными партнерами и инвесторами; Принципы проведения продающих вебинаров и презентаций; Основные принципы создания востребованного психологического продукта.
Чему вы научитесь:
создавать психологические продукты и успешно продавать их на рынке;
чувствовать уверенно в профессиональном поле;
узнаете, как создавать продающий контент и как делать продающие лендинги;
преодолеете страх брать деньги за консультации и станете высокооплачиваемым психологом.
